華龍網訊（通訊員 段森林）家住重慶主城，生活條件無憂，有著不錯的崗位、頗高的收入，是她大學畢業后奮斗三年換來的理想結果。

坑洼不平的操場，漏雨的教室，潮濕得東西發霉的寢室，是她辭掉工作、義無反顧追求的“安身之所”。

一前一后的反差太大了，她卻來了，來到了這個偏僻的學校。

她，就是開縣溫泉鎮金霞完小龍源分校鄉村教師張青。

“漂泊”三年考上教師

今年29歲的張青是重慶市銅梁人，大四那年就應聘成為一家公司的采購員，還未畢業就找到工作令人高興，可離自己的夢想卻漸行漸遠。

張青從小到大都特別喜歡語文，高三那年想要讀師范專業當語文教師，父母卻不認同，覺得這個職業不吃香，因此她妥協了，選擇了市場營銷專業。

張青從來沒有放棄當一名教師的夢想，大學里除了完成專業課程外，還考了教師資格證。工作后，每天早出晚歸，她還抽時間參加了“三支一扶”考試，卻因為專業限制沒能成功。

“我內心一直有著一種漂泊不定的感覺，總是放不下自己最初的教師夢想。”到了第三年，張青再也忍不住了，選擇換到柜組，每天作息有規律，能安排固定時間看書、復習。

果然，功夫不負有心人，在2013年特崗教師招聘考試中，張青脫穎而出，來到了開縣金霞完小龍源分校。

用行動贏得孩子們的心

張青不是科班出身，初次面對講臺下幾十張表情不一的面孔時，內心多多少少都會有一絲擔憂，甚至害怕出現教學失誤。

2013年第一學期，由于教學經驗不足，張青所教班級在前3個單元測評里成績都不理想。“明明自己很用心在教，可學生為什么還是考得這么差？”她想辦法改進教學方法時，不想又犯了一個錯誤。

“快到期中考試了，前4個單元新課還沒上完，其他老師早就已經在組織復習了。”為了趕進度，張青倉促地把課上完，而考試結果讓她很失望。

這時候，老教師鄧兵挺身而出，一邊安慰張青，一邊傳授自己多年的教學經驗。首先要多與學生溝通，了解他們的學習狀況；其次多上網查看教學視頻，多去旁聽其他教師的課，從中獲取經驗。就這樣，她漸漸形成了自己的教學風格。

“下節課是張老師的，不喜歡上她的課……”

一些學生對張青的課似乎不感興趣，為此她心情十分低落，“我一沒體罰學生，二沒嚴厲訓斥，為什么還是不招學生喜歡？”

張青找到幾個成績較好的同學問出了答案：“張老師上課從來不做游戲。”她簡直哭笑不得，因為不同的兩門課存在很多差異。為了贏得學生的喜歡，她還是嘗試著轉變教學方式，經常利用課間教大家唱歌、朗誦，甚至玩起了石頭、剪子、布。

漸漸地，張青又重拾了信心。